DIARIO DE APRENDIZAJE

TAREA 1 PRESENTACIÓN

¿QUIÉN SOY?

Hola , me llamo Noelia soy maestra de educación infantil y actualmente formo parte del equipo directivo de mi centro, CP VENERANDA MANZANO (OVIEDO) 

¿PORQUÉ ESTE CURSO?

La motivación que me ha llevado a participar en este curso de aprendizaje e intercambio de experiencias es hacer de nuestro centro un centro más INTELIGENTE EMOCIONALMENTE.el proceso de aprendizaje es un proceso de interacción y por tanto se necesitan de unas determinadas habilidades y destrezas que permitan que se desarrolle en el más favorable de los escenarios, en el que gestionemos las emociones adecuadamente. La ciencia está demostrando que nuestro alumnado posee un abanico de habilidades emocionales intenso ,abanico de habilidades personales, que  influye de forma decisiva en la adaptación psicológica del alumno en clase, en su bienestar emocional e, incluso, en sus logros académicos y en su futuro laboral. 

EXPECTATIVAS 

• Comprender qué son las habilidades para la vida.
• Considerar los beneficios que supone para el profesorado y el alumnado el desarrollo de estas habilidades.
• Imaginar y hacer posible una escuela dialogante, inclusiva y centrada en las personas.

TAREA 3 IMAGINA UNA ESCUELA IDEAL

  Que duda cabe que existen infinidad de razones por las cuales valdría la pena dedicar más tiempo y esfuerzo a fomentar el desarrollo de habilidades para la vida en los docentes, los estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa pero si tuviera que destacar tres serían las siguientes.

1.Los maestros que quieren trabajar en pro de una escuela inclusiva y democrática en la cual priman los aspectos afectivos , el diálogo etc....deben ser los primeros en trabajar sobre si mismos para ser reflejo de esas virtudes y habilidades , no sólo siendo meros transmisores de información.

2. El entorno familiar , en los últimos años las familias están dedicando tiempo insuficiente en la tarea de educar. 

3. El Niño-a hoy en día nos encontramos constantemente en nuestras aula con conductas de indisciplina , conductas disruptivas, molestando a los compañeros-as e impidiendo un desarrollo normal de la clase suponiendo una transgresión de las normas y convivencia del aula y del centro. Nos encontramos conductas de desmotivación y desinterés , así conductas de diferente intensidad y gravedad de acciones violentas hacia otra persona del entorno escolar, hacia el material o hacia las instalaciones .

Éstas son las tres razones por las que creo que debemos luchar por hacer una escuela mejor ,una escuela más tolerante , una escuela más responsable que fomente la autoestima, la autoconfianza, la asertividad, el autocontrol etc...

TAREA 4 COMPROMISO PERSONAL

 Mi compromiso personal será gestionar mejor las emociones , desarrollar una mayor empatía con los compañeros-as en este proceso de cambios en El Centro donde las nuevas tecnologías están cogiendo mayor auge  porque  el papel de las emociones en el proceso innovador y la manera en que los EQUIPOS DIRECTIVOS de los colegios  debemos  gestionar los estados emocionales de los claustros  es una tarea ardua y paciente con el objetivo de alinear las  capacidades con los retos a los cuales se enfrentan. Los estados emocionales de los maestros-as de una colegio, finalmente determinarán la predisposición que éstos tendrán para enfrentar los procesos de cambio que trae consigo la innovación. Los equipos directivos , debemos  aprender a percibir y aceptar las emociones de todos-as compañeros-as, a comprenderlas y a desarrollar acciones para regularlas, este va a ser mi compromiso hacerme miembro activo y comprometido del equipo directivo de mi centro aprendiendo a gestionar mi autocontrol y emociones .

No se trata de borrar las emociones negativas que nos pueden causar ciertos hechos , sino de reducir su intensidad (JONATHAN GARCÍA -ALLEN).