ALFABETIZACIÓN EMOCIONAL EN LA ESCUELA

EMPATÍA , MUCHO MÁS QUE PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO ACCIONES QUE LLEVARÉ A CABO: Escuchar con la mente abierta y sin prejuicios Descubrir, reconocer y recompensar las cualidades y logros de los demás Ser respetuosa con los sentimientos y pensamientos de los demás Mostrar interés hacia lo que nos cuentan los demás Para conseguir llevar a cabo estas acciones en educación infantil jugaremos al juego EN LOS ZAPATOS DE OTRO ,podemos traer algún zapato de casa o intercambiarnos zapatos con los niños mayores del colegio . Tendrán que caminar por el aula contando como se sienten con los zapatos de otro . Otra actividad sería UNA MONTAÑA DE CONFLICTOS ,después del patio iremos metiendo en una caja papeles de diferentes colores cada color representa una emoción . En esos papeles iremos escribiendo el nombre de un niño que nos ha causado ira , alegría , tristeza etc... haremos una montaña de manera que si un niño tiene por ejemplo muchos azules dialogaremos sobre que ha hecho para p...

                                                         ADAPTABILIDAD Tras la lectura y visitando de los  videos de la unidad 3 deduzco que los términos adaptación y adaptabilidad no son lo mismo ,refiriéndose el primero a la acción de adecuarse o adaptarse a algo y el segundo término a tener la capacidad de adaptación. Considerando los términos desde esta perspectiva la tarea de esta unidad la presento bajo la perspectiva de modificar algún rutina en mi aula de Educación Infantil de 5 años posibilitando una mayor interacción con los alumno-as involucrando aspectos emocionales , cognitivos y sociales ,por ello he reflexionado para valorar cuales serían las acciones que yo podría poner en marcha . Cada lunes recibo a mis pequeño-as en la fila y uno a uno les doy los buenos días, es un modo genial par comenzar la rutina lo que me he prop...

QUERIDO AMIGO: Hace mucho tiempo  que no nos vemos , tampoco hablamos por teléfono  ,ni nos wasapea nos nuestro ritmo de vida es estrepitante , estrenaste,  vivimos sumidos en unas rutinas que a penas nos dejan unos minutos para las relaciones sociales , por eso he decidido dedicar unos minutos a paralizar todos mis quehaceres diarios y dedicarnos un tiempo. Sé por nuestros amigos comunes que te casaste y que  tienes una bonita familia , yo me alegro de poder decir lo mismo .También sé que has conseguido aquel trabajo por el que largos años luchaste yo tengo la satisfacción de poder contarte que conseguí sacarme la oposición al cuerpo de maestros y que llevó ya en este sector 13 años. Me gustaría que esta carta fuera bidireccional y que tú también pudieras contarme cómo te va laboralmente , pues los dos hemos tenido la gran fortuna de encontrar trabajos por vocación tú médico, yo MAESTRA  , ¡qué bonita palabra! y  he de decirte que me siento orgullosa ...

ACTIVIDAD 1 Empezaré diciendo que lamentablemente no tengo el recuerdo de ningún profesor-a especial lo cual dice mucho del sistema educativo de mi época en la que los docentes eran meros transmisores de información ,muy pocos se involucraban en el aula más allá de sus horas lectivas de obligado cumplimiento pero si puedo realizar esta actividad valorando a una compañera en El Centro cuyas cualidades y habilidades me parecen extraordinarias tanto en la forma y metodología al impartir las clases como en los valores y actitudes que les transmite. La conclusión que extraigo al elaborar la tabla es que poco tiene que ver para ser una GRAN DOCENTE el dominio de la materia sino las habilidades que tengas para transmitir los conocimientos y sobre todo y muy especialmente  LA PERSONA , la manera de ser , los valores y actitudes...

TAREA 1 PRESENTACIÓN ¿QUIÉN SOY? Hola , me llamo Noelia soy maestra de educación infantil y actualmente formo parte del equipo directivo de mi centro, CP VENERANDA MANZANO (OVIEDO)  ¿PORQUÉ ESTE CURSO? La motivación que me ha llevado a participar en este curso de aprendizaje e intercambio de experiencias es hacer de nuestro centro un centro más INTELIGENTE EMOCIONALMENTE. el proceso de aprendizaje es un proceso de interacción y por tanto se necesitan de unas determinadas habilidades y destrezas que permitan que se desarrolle en el más favorable de los escenarios, en el que gestionemos las emociones adecuadamente.  L a cienc ia está demostrando que nuestro alumnado posee un abanico de habilidades emocionales intenso ,abanico de habilidades personales, que  influye de forma decisiva en la adaptación psicológica del alumno en clase, en su bienestar emocional e, incluso, en sus logros académicos y en su futuro laboral.  EXPECTATIVAS  Compren...