ALFABETIZACIÓN EMOCIONAL EN LA ESCUELA

Cuando plantas una lechuga, si no crece bien no echas la culpa a la lechuga. Intentas encontrar las razones por las que no está creciendo correctamente. Puede que necesite fertilizante, o más agua, o menos sol. Nunca le echas la culpa a la lechuga. Sin embargo, cuando tenemos problemas similares con nuestros amigos o familiares solemos echarles la culpa. Pero si sabemos cómo cuidar de ellos, crecerán bien, como la lechuga. Culpar al otro no tiene ningún efecto positivo, y tampoco lo tiene el intentar persuadir usando razones o argumentos. Esa es mi experiencia. No culpar, no razonar, no argumentar, solo comprender. Si comprendes, y demuestras tu comprensión, puedes amar, y las cosas pueden cambiar. Thich Nhat Hanh La lectura de la metáfora me recuerda a la costumbre que tenemos los docentes al hecho de que los suspensos del alumno-a es siempre culpa de ello-as, para ello deberíamos ser más empáticos , razonar , argumentar y sobre todo creer en la pedagogía del afecto , en ver qu...

EMPATÍA , MUCHO MÁS QUE PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO ACCIONES QUE LLEVARÉ A CABO: Escuchar con la mente abierta y sin prejuicios Descubrir, reconocer y recompensar las cualidades y logros de los demás Ser respetuosa con los sentimientos y pensamientos de los demás Mostrar interés hacia lo que nos cuentan los demás Para conseguir llevar a cabo estas acciones en educación infantil jugaremos al juego EN LOS ZAPATOS DE OTRO ,podemos traer algún zapato de casa o intercambiarnos zapatos con los niños mayores del colegio . Tendrán que caminar por el aula contando como se sienten con los zapatos de otro . Otra actividad sería UNA MONTAÑA DE CONFLICTOS ,después del patio iremos metiendo en una caja papeles de diferentes colores cada color representa una emoción . En esos papeles iremos escribiendo el nombre de un niño que nos ha causado ira , alegría , tristeza etc... haremos una montaña de manera que si un niño tiene por ejemplo muchos azules dialogaremos sobre que ha hecho para p...

                                                         ADAPTABILIDAD Tras la lectura y visitando de los  videos de la unidad 3 deduzco que los términos adaptación y adaptabilidad no son lo mismo ,refiriéndose el primero a la acción de adecuarse o adaptarse a algo y el segundo término a tener la capacidad de adaptación. Considerando los términos desde esta perspectiva la tarea de esta unidad la presento bajo la perspectiva de modificar algún rutina en mi aula de Educación Infantil de 5 años posibilitando una mayor interacción con los alumno-as involucrando aspectos emocionales , cognitivos y sociales ,por ello he reflexionado para valorar cuales serían las acciones que yo podría poner en marcha . Cada lunes recibo a mis pequeño-as en la fila y uno a uno les doy los buenos días, es un modo genial par comenzar la rutina lo que me he prop...